Outils

Vous trouverez ici différents outils pour vous aider à mettre en place la démarche d’investigation dans votre classe.


1. Vivre la démarche d’investigation en classe



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Dossier Pollen : Conseils pour les enseignants





2. Pistes pour la mise en place du cahier d’expériences

Écrire en sciences : les incontournables

  • Écrire tout au long de la démarche (facilite l’apprentissage, mobilise différents rôles de l’écrit…)
  • Produire des écrits différents : question, liste, dessin, schéma, relevé, fiche d’observation, compte-rendu, …
  • Proposer des aides à l’écriture : fiche préformée, fiche guide, liste de vocabulaire, …
  • Utiliser les mêmes codages / démarche sur les différents supports écrits de la classe

    En équipe il faut réfléchir à :

  • Support et format (cahier ou classeur, taille, …)
  • Nature des écrits (types d’écrits, différenciation, …)
  • Intervention de l’adulte (code commun, modalités de correction, ..)
  • Usages et communication du cahier (page d’explicitation, évaluation, …)


- Documents à télécharger

Article de Chantal Cloix Exemples de fiches préformées Exemple de logos
PDF - 31.4 ko
Word - 105.5 ko
Elémentaire
Word - 244.5 ko
Maternelle
Word - 208 ko
exemples CE2-CM1-CM2
Word - 107.5 ko
Fiche préformée collège Gambetta
Word - 1.4 Mo

3. Cahier "isoler les variables"

Ce cahier peut être utilisé pour toutes les expérimentations qui nécessitent d’isoler des variables afin de pouvoir tirer des conclusions. Il faudra prévoir un cahier vierge par élève et créer des étiquettes pour les variables ainsi que pour le facteur mesuré.

Les grandes étapes du cahier sont les suivantes :

- Réfléchir
- Choisir des variables
- Clarifier la question
- Décrire et expliquer : hypothèses
- Décrire et planifier l’investigation
- Présenter les résultats
- Analyser les résultats et conclure

Télécharger le cahier :

Word - 74.5 ko
Vierge
Word - 121.5 ko
Pré-rempli
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Vierge
PDF - 104 ko
Pré-rempli

4. Les cartes conceptuelles

Elles permettent aux élèves d’appréhender des savoirs de façon systémique plutôt qu’encyclopédique. Elles peuvent être construites « à la main » sur une affiche, mais il est préférable d’utiliser un logiciel. En effet, un logiciel permet de déplacer/modifier aisément les éléments de la carte conceptuelle tout au long des recherches de la classe alors qu’une affiche a un caractère statique qui ne permet que de compléter une première approche du concept, sans pouvoir le remanier de façon importante.

Les outils

tableau cartes petit

Exemple de carte conceptuelle

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